En este registro encontrará las audiencias efectuadas en conformidad con la ley N° 20.730 por los sujetos pasivos que se señalan.
| Fecha | Identificador | Asistentes | Representados | Materia | Detalle | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2026-06-22 09:30:00-04 | AJ042AW2216752 | Sujeto Pasivo | Cristian Ortiz | Ofrecemos un programa integral dirigido a jardines infantiles, salas cuna y establecimientos educacionales que imparten la especialidad de Atención de Párvulos, enfocado en fortalecer las competencias de educadoras, técnicos y estudiantes de 3 y 4 medio. Nuestra propuesta combina metodologías de aprendizaje activas y experiencias prácticas que promueven el desarrollo integral de niños y niñas a través de la música, el juego, las rimas, la expresión corporal y estrategias innovadoras para la educación inicial. Nuestros servicios Capacitación en metodologías de aprendizaje para la primera infancia. Talleres de autocuidado y bienestar para equipos educativos. Programas de música, juego y rimas aplicados al desarrollo infantil. Formación práctica para estudiantes de la carrera de Atención de Párvulos. Actividades dinámicas que fortalecen la creatividad, la comunicación y el aprendizaje significativo. Por qué elegirnos Porque creemos que los mejores aprendizajes nacen desde la experiencia, la creatividad y el bienestar de quienes educan. Nuestros talleres entregan herramientas concretas, innovadoras y de fácil aplicación para enriquecer el trabajo diario con niños y niñas. Transformamos el aprendizaje en una experiencia significativa, fortaleciendo las competencias de los futuros profesionales y de los equipos que acompañan el desarrollo de la primera infancia. A continuación, presento un resumen ejecutivo de la reunión sostenida el 22 de junio de 2026 entre representantes de Despertar Musical Cristian Ortiz y María Gabriela Lara y Antonio Moreno Osorio, Coordinador de Acompañamiento Técnico Pedagógico del SLEP. Resumen Ejecutivo Objetivo de la reunión Los representantes de Despertar Musical presentaron su organización y su oferta de servicios con el propósito de explorar futuras oportunidades de colaboración con el SLEP, especialmente en el ámbito de la educación parvularia. Presentación de la organización Despertar Musical informó que cuenta con 14 años de experiencia trabajando con jardines infantiles y establecimientos educacionales a nivel nacional. Sus principales líneas de trabajo son Capacitación a educadoras de párvulos, técnicos y equipos directivos. Programas de autocuidado para equipos educativos. Intervenciones basadas en música, juego y expresión artística. Formación de estudiantes de enseñanza media técnicoprofesional en la especialidad de Atención de Párvulos. Programas orientados a la inclusión de niños y niñas con neurodiversidad mediante estrategias de musicoterapia y metodologías lúdicas. Experiencia presentada Los expositores destacaron experiencias desarrolladas en SLEP Licancabur Calama. Comuna de Arauco. Jardines Vía Transferencia de Fondos VTF de distintas regiones. Corporación Gabriel González Videla La Serena. Explicaron que los proyectos han sido adjudicados mediante licitaciones públicas y compras ágiles, dependiendo de cada caso, y que sus intervenciones responden a necesidades específicas detectadas por los establecimientos. Situación del SLEP Antonio Moreno explicó que el SLEP se encuentra en una etapa de Consolidación posterior al proceso de traspaso desde los municipios. Diagnóstico de necesidades técnicopedagógicas de los establecimientos. Definición de prioridades de desarrollo profesional para educación parvularia. Indicó además que actualmente existe una capacidad limitada de profesionales para atender todos los establecimientos, por lo que el diagnóstico se desarrollará durante el presente año. Posibilidades de colaboración Se explicó que cualquier eventual contratación deberá ajustarse a las necesidades que arroje el diagnóstico institucional los procedimientos establecidos por la Ley de Compras Públicas, principalmente mediante licitación la disponibilidad presupuestaria correspondiente por ejemplo, recursos JUNJI en jardines VTF o recursos SEP en establecimientos escolares. No se comprometieron plazos ni futuras contrataciones. Acuerdos Se acordó que Despertar Musical enviará al SLEP un dossier institucional información metodológica detallada antecedentes técnicos de sus programas y capacitaciones. El SLEP utilizará dicha información para contrastarla con las necesidades que surjan del diagnóstico institucional y evaluará una eventual pertinencia futura. Conclusión La reunión tuvo un carácter informativo y exploratorio. Despertar Musical presentó su experiencia y metodología, poniendo énfasis en el uso de la música y el juego como herramientas para el desarrollo infantil, la inclusión y el fortalecimiento de equipos educativos. Por su parte, el SLEP informó que actualmente se encuentra levantando diagnósticos para definir prioridades de capacitación, por lo que cualquier eventual contratación dependerá de las necesidades identificadas y de los procedimientos regulares de compra pública. Como siguiente paso, la empresa enviará antecedentes técnicos para su eventual consideración en futuros procesos. |
Ver Detalle | |
| Sujeto Pasivo | María Gabriela Lara Lopez | |||||
| 2026-06-19 09:00:00-04 | AJ042AW2223235 | Sujeto Pasivo | Dante Mascarello | El objetivo de la reunión es conocer de primera mano cómo están enfrentando los desafíos de formación docente en el marco del PME, específicamente en lo relativo al plan de formación qué prioridades han definido, qué dificultades han encontrado en su implementación y cómo están proyectando el desarrollo profesional de sus equipos para los próximos años. Nos interesa escucharlos para entender sus necesidades reales y explorar si existe alguna oportunidad de colaboración que aporte valor a sus procesos. Resumen Ejecutivo de la Reunión con Dante Mascarello Circles Fecha 19 de junio de 2026 Duración 36 minutos Participantes Antonio Moreno Osorio y Dante Mascarello Circles Objetivo de la reunión Presentar la propuesta de valor de Circles, empresa dedicada a la capacitación para el sector educativo, y explorar posibilidades de colaboración futura con el Servicio Local de Educación Pública SLEP, particularmente en materia de formación y desarrollo profesional docente. Principales temas abordados 1. Presentación de Circles y experiencia reciente Dante Mascarello explicó que Circles desarrolla programas de capacitación para educación mediante una plataforma tecnológica propia. Como ejemplo, presentó una iniciativa gratuita de formación en Inteligencia Artificial para educación, financiada por organizaciones externas Chile Massachusetts y Caja Los Andes, que logró Más de 1.000 establecimientos inscritos. Aproximadamente 4.500 a 5.500 docentes participantes. Alta adhesión en algunos SLEP, especialmente en Los Álamos. Generación de datos e indicadores de participación a través de dashboards de seguimiento. El propósito principal de la reunión era identificar los canales adecuados dentro del SLEP para difundir futuras iniciativas gratuitas y lograr una mayor participación institucional. 2. Metodología y propuesta de valor Circles se diferencia de las OTEC tradicionales por ofrecer Plataforma digital de aprendizaje permanente. Comunidades de desarrollo profesional entre docentes. Seguimiento individual y organizacional mediante dashboards. Cursos impartidos por especialistas de alto nivel. Actividades prácticas con retroalimentación personalizada. Certificaciones al finalizar los programas. La empresa enfatiza que su propuesta no consiste únicamente en cursos aislados, sino en acompañar procesos de formación alineados con los planes institucionales y de mejoramiento educativo. 3. Experiencia y clientes Dante señaló que la plataforma se encuentra alineada con los lineamientos del Ministerio de Educación y mencionó experiencias con SLEP Tamarugal. Red SIP. Instituciones de educación superior como Universidad Católica e INACAP. Además, destacó la capacidad de diseñar programas formativos personalizados según las necesidades de cada organización. 4. Situación y necesidades del SLEP Antonio explicó que el Servicio Local se encuentra en una etapa inicial de consolidación institucional debido a un adelantamiento del proceso de traspaso. Indicó que actualmente Se está profundizando el diagnóstico de necesidades de desarrollo profesional. Las prioridades de capacitación deberán definirse en función de dicho diagnóstico. Existe un plan anual de capacitación para funcionarios ya definido para el presente período. Cualquier contratación futura deberá ajustarse a los instrumentos de gestión institucional y a la normativa de compras públicas. 5. Aspectos de contratación y mercado público Se discutieron las limitaciones y oportunidades para una eventual contratación Antonio señaló que cualquier adquisición requeriría cumplir los procedimientos de licitación establecidos por la normativa vigente. Dante explicó que Circles comercializa principalmente licencias de acceso a una plataforma modelo Software as a Service, más que capacitaciones tradicionales. Según Circles, esta característica dificulta su participación en procesos de compra diseñados para servicios de capacitación convencionales. Asimismo, mencionó que la empresa está gestionando el reconocimiento como proveedor único para algunos de sus servicios. 6. Posibilidad de cursos gratuitos Dante manifestó disposición a evaluar la entrega de un curso gratuito para el SLEP como experiencia piloto. Sin embargo, señaló que las experiencias gratuitas suelen presentar bajos niveles de compromiso cuando no existe una contraparte institucional responsable de su implementación y seguimiento. Antonio coincidió con esta apreciación, recordando experiencias similares durante la pandemia con programas gratuitos de formación docente. Acuerdos y compromisos Circles se comprometió a Enviar información institucional y material descriptivo de la empresa. Compartir antecedentes de su metodología, plataforma y oferta formativa. Mantener contacto para futuras oportunidades de colaboración. SLEP se comprometió a Revisar la información enviada. Considerar los antecedentes como insumo para futuros procesos de definición de necesidades formativas. Evaluar posibilidades de colaboración una vez concluido el diagnóstico institucional y la planificación de capacitación futura. Conclusión La reunión tuvo un carácter exploratorio y de presentación institucional. Se identificó una potencial complementariedad entre la oferta de Circles y las futuras necesidades de formación del SLEP. No obstante, ambas partes coincidieron en que las posibilidades concretas de colaboración deberán evaluarse en un próximo ciclo de planificación, una vez que el Servicio Local concluya su proceso de diagnóstico y priorización de necesidades de desarrollo profesional. |
Ver Detalle | |
| 2026-06-02 15:30:00-04 | AJ042AW2152327 | Sujeto Pasivo | Andrés Gallardo | Queremos presentar directamente a la autoridad un programa de trabajo de ingles único traído desde Estados Unidos y dar a conocer la experiencia que están logrando los estudiantes de otras comunas con el aprendizaje del idioma ingles para poder proyectar su implementación en el año 2026 en su SLEP. El representante consulta por el estado de requerimientos asociados a los servicios que su empresa ofrece y que se habrían levantado desde algunas escuelas de La Higuera y Vicuña, y se le explica que que desde el nivel sostenedor no se tiene información al respecto, y que eventualmente puede consultar por estas necesidades directamente en los establecimientos. |
Ver Detalle | |
| 2026-05-27 15:00:00-04 | AJ042AW2204339 | Sujeto Pasivo | Sandra Tacuma | Solicitamos la presente audiencia para presentar Fractar Imaginar Creando línea de productos y servicios de ArtCC SpA, iniciativa regional dedicada al desarrollo de soluciones educativas que articulan arte, ciencia y conciencia mediante materiales didácticos, kits educativos, formación y experiencias transdisciplinarias orientadas al fortalecimiento educativo con pertinencia territorial. Contamos con experiencia,innovación pedagógica, soluciones concretas y oportunidades de colaboración institucional con sentido territorial. Hemos implementado experiencias, proyectos con financiamiento público donde se destaca la entrega de material didáctico y cápsulas audiovisuales para establecimientos rurales de la Región de Coquimbo. Además, hemos sostenido por cinco años el Seminario Arte, Ciencia y Territorio como espacio de articulación intersectorial entre educación, artes, ciencia, cultura y economía. Síntesis de la reunión. La reunión tuvo como objetivo presentar la propuesta de ArtCC SpA y su línea de trabajo Fractal Imaginar Creando al Servicio Local de Educación Pública Elqui SLEP Elqui, buscando explorar posibilidades de articulación, colaboración o futuras alianzas en el ámbito educativo. Sandra Tacuma, directora de la iniciativa, expuso que la propuesta se basa en la integración de arte, ciencia y conciencia como estrategia para fortalecer los aprendizajes, especialmente en lectura y matemáticas, promoviendo además creatividad, pensamiento crítico, convivencia escolar y formación integral. Explicó que el trabajo se desarrolla mediante talleres, laboratorios, intervenciones territoriales, recursos didácticos y cápsulas audiovisuales orientadas tanto a estudiantes como a docentes. Se destacó la experiencia previa de la organización en establecimientos públicos y privados de la Región de Coquimbo y Tarapacá, incluyendo proyectos financiados anteriormente por FONDART y CORFO, así como la implementación de kits pedagógicos y acompañamiento docente en escuelas rurales. También se mencionó la realización anual del seminario Arte, Ciencia y Territorio, cuya quinta versión se efectuará el 22 de octubre de 2026 en Coquimbo. Desde el SLEP Elqui, Antonio Moreno explicó que actualmente el servicio se encuentra en una etapa inicial de diagnóstico territorial y levantamiento de necesidades de desarrollo profesional docente, por lo que aún no existen líneas priorizadas ni condiciones para generar licitaciones específicas relacionadas con la propuesta presentada. Asimismo, aclaró que, debido a la normativa de compras públicas, el SLEP no puede favorecer directamente a un proveedor determinado ni comprometer contrataciones fuera de los mecanismos formales establecidos. No obstante, se indicó que la organización puede Presentar libremente sus servicios directamente a los establecimientos educacionales. Enviar material complementario y propuestas formativas al correo institucional del SLEP. Compartir invitaciones abiertas al seminario para docentes del territorio. Mantener vinculación con el área de Vinculación con el Medio del SLEP. Finalmente, Antonio Moreno sugirió que, para futuras oportunidades de contratación directa, la organización podría fortalecer la diferenciación y acreditación de su propuesta como un servicio único e innovador dentro del mercado educativo. Ambas partes manifestaron interés en continuar el vínculo y mantener canales de comunicación abiertos para posibles colaboraciones futuras. |
Ver Detalle | |
| Sujeto Pasivo | Fabiola Pasten Lamas | |||||
| 2026-05-27 09:00:00-04 | AJ042AW2193679 | Sujeto Pasivo | María José Rojas Valdenegro | Desde Healthy Group Education queremos poner a su disposición proyectos y soluciones educativas diseñadas para fortalecer la Convivencia Escolar, atender Necesidades Educativas Especiales, optimizar Espacios de Aprendizaje y proporcionar Material Didáctico alineado con las cuatro asignaturas básicas Lenguaje, Matemática, Ciencias e Historia y tecnología todo enfocado PARA INSTITUCIONES PÚBLICAS. La reunión fue atendida en representación del Slep Elqui, la profesional de la Subdirección de ATP, Srta. Marily Escobar Oviedo por encargo de coordinador de ATP. Antonio Moreno Osorio. La reunión presentó el catálogo de Health Education y las capacidades de la empresa para diseñar y proveer mobiliario, espacios y soluciones tecnológicas para establecimientos escolares, con énfasis en adaptaciones para neurodivergencias y cumplimiento normativo. Fernando Health Education. |
Ver Detalle | |
| Sujeto Pasivo | Fernando Basanta | |||||
| 2026-05-18 15:00:00-04 | AJ042AW2184662 | Sujeto Pasivo | Marisol Valenzuela Chandía | En matemáticas más del 50 de los estudiantes rinde bajo el estándar y la inasistencia grave llega al 38 . Eduten360 existe para revertir esta realidad combinando dos elementos inseparables Plataforma adaptativa Eduten Finland Math ejercicios alineados al currículum chileno y analítica en tiempo real. Modelo de Acompañamiento Momento Cero sesiones personalizadas con docentes y equipos directivos que convierten los datos en acciones pedagógicas. Con este marco queremos exponer 1. Diagnóstico inicial de brechas Cómo levantamos rápidamente datos de dominio temático y motivación para fijar metas concretas para cada establecimiento y curso. 2. Experiencia Eduten360 en aula Demostración práctica del flujo semanal de 6090 min diferenciación automática y reportes sin carga extra para el docente y equipo directivo. 3. Ruta de acompañamiento Acompañamiento docente y de equipo directivo centrado en manejo de datos que responden a las exigencias del sistema educativo. 4. Gamificación en el proceso de aprendizaje Gamificación en el proceso de evaluación formativa que refuerzan el esfuerzo y mejoran la asistencia y motivación en las clases de matemática. 5. Analítica y cultura de datos Tablero analítico que entrega alertas de rezago en tiempo real y guía intervenciones tempranas. 6. Evidencia de impacto Avances promedio de 3338 pts estándar y reducción del Nivel I de 68 a 32 con cierre de brechas PIE. 7. Piloto primer semestre Propuesta de 8 semanas para grupo de escuelas con tres hitos de revisión conjunta y reporte final viviendo la experiencia Eduten360. Nuestro objetivo es codiseñar con su SLEP esta experiencia para que al cierre del semestre cuenten con datos locales que avalen una decisión informada sobre su continuidad. Resume de la reunión Marisol Valenzuela, en representación de MOMENTO CERO SPA, presenta la propuesta Eduten 360, una solución integral orientada al fortalecimiento de los aprendizajes matemáticos en establecimientos educacionales, basada en una plataforma digital finlandesa desarrollada por el Centro de Analítica del Aprendizaje de la Universidad de Turku. La propuesta combina cuatro componentes principales Plataforma digital de ejercitación matemática gamificada. Capacitación y formación docente. Acompañamiento pedagógico. Soporte técnico permanente. El objetivo principal es mejorar los aprendizajes matemáticos y disminuir la ansiedad y frustración asociada a esta asignatura mediante metodologías lúdicas, personalización del aprendizaje e inteligencia artificial. La plataforma cubre contenidos desde 1 básico a 4 medio, con alineación curricular chilena y adaptación contextual realizada por el equipo nacional junto a Finlandia. La cobertura curricular es completa hasta 2 medio y avanzada en enseñanza media superior. Entre las principales características y servicios ofrecidos destacan Ejercicios matemáticos gamificados que funcionan mediante desafíos, premios y progresión por logros. Inteligencia artificial para personalizar el aprendizaje según el desempeño de cada estudiante. Analítica de datos en tiempo real para docentes, equipos directivos y sostenedores. Herramientas de monitoreo y seguimiento del progreso estudiantil. Recursos diferenciados según niveles de desempeño refuerzo o profundización. Funcionamiento online y offline mediante aplicación descargable. Adaptabilidad para estudiantes con necesidades educativas especiales y trabajo articulado con equipos PIE. En cuanto al acompañamiento institucional, ofrecen Talleres técnicos para encargados informáticos. Capacitaciones iniciales e intermedias para docentes. Formación para equipos directivos en análisis de datos y toma de decisiones. Reuniones de seguimiento y cierre. Acompañamiento pedagógico personalizado según necesidades de cada establecimiento. Elaboración de informes y asesorías adicionales. Marisol destaca además que la plataforma cuenta con reconocimiento internacional y validación institucional relevante Utilizada por más del 70 de las escuelas de Finlandia. Presente en más de 50 países. Reconocimiento UNESCO 2020. Reconocimiento UNICEF 2022. Integración a iniciativas nacionales destacadas por su impacto pedagógico. Informe técnico favorable de la División de Educación General DEG del Ministerio de Educación de Chile. Respecto de resultados, señala evidencias de mejora en aprendizajes matemáticos en establecimientos vulnerables, incluyendo incrementos significativos en niveles de desempeño medidos mediante evaluaciones externas como pruebas DIA y SEPA. La invitación realizada al Servicio Local consiste en implementar un período de prueba durante el segundo semestre, permitiendo que los establecimientos evalúen el valor pedagógico de la herramienta antes de tomar decisiones de continuidad para 2027. Finalmente, informa que el modelo funciona mediante licencias anuales por estudiante, cuyos costos disminuyen según la matrícula del establecimiento, incluyendo todos los servicios de plataforma, capacitación, acompañamiento y soporte técnico. |
Ver Detalle | |
| 2026-05-15 09:00:00-04 | AJ042AW2079127 | Sujeto Pasivo | Javier Alejandro Alberto Fredes González | Buenos días Junto con saludar mi nombre es Javier Fredes y escribo en representación de la Asociación Cultural Frijol Mágico festival cultural dedicado a la ilustración la narrativa gráfica y las artes visuales que se desarrolla en la Región de Coquimbo y que este año cumple 10 años de trayectoria. A lo largo de estos años Frijol Mágico se ha consolidado como un espacio de encuentro formación y difusión para creadores y comunidades educativas con un fuerte énfasis en el trabajo con niñas niños y jóvenes especialmente en contextos educativos y territoriales diversos. En este contexto nos gustaría explorar una posible colaboración con el SLEP Elqui orientada al desarrollo de actividades culturales y formativas en establecimientos educacionales del territorio tales como charlas talleres de ilustración y narrativa gráfica mediaciones artísticas y encuentros con creadores adaptados a los distintos niveles educativos. Actualmente nos encontramos desarrollando nuevas líneas de trabajo para el año 2026 financiadas por el Ministerio de las Culturas las Artes y el Patrimonio y creemos que una articulación con el SLEP podría ser una muy buena oportunidad para acercar las artes visuales a las comunidades escolares fortaleciendo el vínculo entre educación cultura y territorio. Quedamos muy interesados en poder sostener una reunión o instancia de conversación para presentar con mayor detalle el festival y evaluar posibles formas de colaboración conjunta. Síntesis de la reunión Javier Fredes González presenta el trabajo de una organización vinculada al ámbito de la ilustración y la promoción cultural en la Región de Coquimbo, reconocida principalmente por la realización del Festival del Frijol Mágico. La agrupación funciona desde 2018 y actualmente cuenta tanto con una corporación como con una empresa con fines de lucro orientada al desarrollo editorial, videojuegos y diseño regional. La propuesta que ofrecen se centra en fomentar y promover las expresiones artísticas y culturales, especialmente en el área de la ilustración. Actualmente cuentan con una red de aproximadamente 128 ilustradores y 42 participantes de otras disciplinas artísticas, habiendo involucrado a más de 646 personas en sus actividades y festivales. Destacan además una alta participación femenina, cercana al 73. En términos concretos, ofrecen principalmente Charlas y talleres vinculados a ilustración y artes visuales. Actividades gratuitas financiadas mediante fondos públicos y privados. Diseño y producción gráfica de los talleres. Cobertura de aspectos logísticos como transporte. Adaptación de contenidos según el currículum, nivel educativo o necesidades específicas de cada establecimiento. Participación de profesionales con experiencia docente en universidades y colegios. Javier explica además que la organización ha impulsado el desarrollo profesional de ilustradores locales, algunos de los cuales hoy trabajan con marcas internacionales y desarrollan proyectos visibles en espacios comerciales de la región. Respecto de la relación con los establecimientos educacionales, la organización busca el respaldo institucional del Servicio Local de Educación Pública para ampliar la cobertura de los talleres en las cuatro comunas dependientes del sostenedor, mediante la eventual formalización de un convenio de colaboración. |
Ver Detalle | |
| 2026-05-14 16:30:00-04 | AJ042AW2122873 | Sujeto Pasivo | Sebastián Marambio | Presentar la oferta de programas gratuitos de desarrollo profesional docente y directivo para el primer semestre de 2026 en dos áreas de inteligencia artificial 1. IA para la docencia y 2. Observación y retroalimentación de clases con apoyo de IA. Estos cursos son parte de Circles Learning www.getcircles.org institución dedicada a formación docente a nivel nacional. Se busca explorar oportunidades de colaboración como proveedor de desarrollo profesional docente para el SLEP. LA REUNIÓN SE PROGRAMÓ VÍA TELEMÁTICA, SIN EMBARGO NO HUBO ASISTENCIA DE LA PARTE INTERESADA. |
Ver Detalle | |
| 2026-05-14 16:00:00-04 | AJ042AW2120685 | Sujeto Pasivo | Carla Ramírez | Presentar la metodología ACBIE Asesoría y Capacitación Basada en Investigación Educativa. Sistema técnico pedagógico orientado a fortalecer la coherencia entre objetivos de aprendizaje instrumentos de evaluación y toma de decisiones basada en evidencia. La solicitud se enmarca en una instancia de carácter exclusivamente informativo y técnico dirigida al nivel estratégico del SLEP con el propósito de compartir resultados verificables de la implementación territorial del modelo y su potencial contribución al fortalecimiento de capacidades internas de los establecimientos. La metodología ha sido aplicada en 129 establecimientos educacionales evidenciando alzas promedio de 22 puntos SIMCE en la Región del Maule junto con mejoras significativas en la objetividad de los instrumentos evaluativos. 1. Contexto de la Reunión La presente reunión se realizó de manera presencial en la ciudad de La Serena, en el marco de una visita de trabajo de ACBIE a la región. El encuentro se produjo aprovechando la coincidencia de agenda de la Directora de ACBIE, quien se encontraba en tránsito entre Copiapó y Santiago. La contraparte del SLEP El Elqui es el encargado de Mejora Continua. 2. Objeto de la Reunión El propósito fue dar a conocer al SLEP Elqui la existencia, metodología y resultados de ACBIE Asesoría y Capacitación Basada en la Investigación Educativa, con foco en la pertinencia de su propuesta para un SLEP en fase inicial de instalación. Se planteó como una reunión informativa, sin expectativa de compromiso inmediato, orientada a abrir una conversación técnica sobre la gestión pedagógica territorial. 3. Presentación ACBIE Síntesis de Contenidos 3.1 Problema que aborda la metodología ACBIE ha investigado durante más de 15 años la capacidad técnico pedagógica de equipos directivos y docentes en diversas regiones del país. Su trabajo identifica una brecha sistemática entre la forma en que el Ministerio de Educación codifica el currículum a través de objetivos de aprendizaje e indicadores organizados en tres niveles de habilidad cognitiva localizar, organizar relacionar, reflexionar y la forma en que los equipos escolares lo interpretan y aplican en el aula. Esta brecha se traduce en que docentes y equipos técnicos diseñan clases y evaluaciones con un techo cognitivo inferior al que mide el MINEDUC en sus instrumentos estandarizados SIMCE, Prueba DIA, PAES, con independencia del nivel de dominio disciplinar de los profesores. El origen de este desajuste es estructural los docentes fueron formados bajo modelos taxonómicos distintos al que emplea actualmente el Ministerio. 3.2 Evidencia diagnóstica presentada Se expuso un estudio aplicado en la Región del Maule 42 establecimientos, 81 participantes El 44 de los jefes de UTP no identificó correctamente el nivel y habilidad cognitiva de los indicadores evaluados. El 52,5 de los coordinadores PIE presentó la misma dificultad. Este resultado hipotetiza que, si el nivel sostenedor y comunal desconoce la interpretación ministerial del currículum, es difícil que pueda entregar lineamientos precisos a las escuelas, y por ende que los docentes alineen su práctica pedagógica con los estándares medidos. 3.3 Metodología de intervención La propuesta opera en tres fases diagnóstico inicial de equipos técnico directivos, desarrollo metodológico capacitación y acompañamiento, y reevaluación con medición de impacto. Cada etapa genera datos técnicos individualizados por establecimiento y por integrante del equipo. La metodología incluye Diagnóstico de seis ítems que evalúa clasificación de habilidades e indicadores, coherencia pregunta indicador, construcción de rúbricas, distinción de destrezas en el SIMCE, entre otros. Entrega de redes de cobertura curricular con codificación MINEDUC por asignatura de LT a II Medio, con indicadores, habilidades y niveles asociados. Unificación de instrumentos de evaluación a nivel comunalterritorial, con criterios compartidos entre escuelas. Incorporación de herramientas de uso docente en formato Excel, compatible con uso de IA para trabajo pedagógico colaborativo. Apoyo socioemocional complementario durante las instancias de formación incluyendo la participación de Roby, perro de servicio adiestrado como tutor emocional, cuyo impacto fue validado en servicios anteriores. 3.4 Resultados en otras comunas Se presentó el caso de la comuna de Curicó Región del Maule, donde tras dos años y medio de implementación en cascada sostenedor coordinadores jefes UTP docentes, se registró un alza histórica de 22 puntos promedio en SIMCE en toda la red pública comunal. El fenómeno fue documentado por medios provinciales y validado como resultado sistémico. ACBIE cuenta con más de 700 cartas de recomendación del servicio. En SLEP Andalién Sur se aplicó diagnóstico inicial en UATP Puerto Cordillera se realizaron dos presentaciones, con reunión confirmada, entre otras instituciones de red comunal. 4. Pertinencia para el SLEP El Elqui Ella encargadoa de Mejora Continua valoró la propuesta en el contexto específico del SLEP El Elqui, que se encuentra en fase inicial de instalación. Se identificaron los siguientes elementos de contexto relevantes El SLEP cuenta con un diagnóstico educativo y territorial de base, pero no a nivel de detalle técnicopedagógico por establecimiento y por integrante del equipo directivo. La conformación de los equipos directivos está en proceso de reestructuración actualmente no más de 10 establecimientos tienen directores por Alta Dirección Pública, con compromiso de alcanzar al menos el 50 del territorio antes del cierre del año. El horizonte de acción se plantea a mediano plazo, con posibilidad de iniciar en una fase cero una vez consolidada la estructura de equipos. La disponibilidad presupuestaria en los primeros años de instalación de un SLEP suele ser acotada, con períodos de congelamiento de adquisiciones. Se concordó en que la propuesta es técnicamente pertinente y que el momento de implementación plena dependerá de las condiciones institucionales. El paso inmediato, no obstante, es la transmisión de la información a la Dirección Ejecutiva para su evaluación. 5. Acuerdos y Próximos Pasos N Acuerdo Tarea Responsable 1 El encargado de Mejora Continua reportará la reunión y la propuesta ACBIE a la Dirección Ejecutiva del SLEP El Elqui, adjuntando el acta y material de respaldo enviado por correo. Encargado Mejora Continua SLEP 2 ACBIE enviará material complementario presentación metodológica, ejemplos de diagnósticos y resultados en otras comunas SLEP al correo institucional facilitado durante la reunión. Carla Ramírez Ossandón ACBIE 3 Una vez evaluada la pertinencia por la Dirección Ejecutiva, se coordinará la realización de un taller sin costo 45 a 60 minutos con el equipo técnicopedagógico del SLEP, para presentar la metodología en detalle, los resultados de diagnósticos y los beneficios para el territorio El Elqui. ACBIE SLEP El Elqui 6. Observaciones Adicionales La reunión fue grabada por ella encargadoa de Mejora Continua para efectos de reporte interno. ACBIE ratifica su disposición a participar en un taller sin costo, de entre 45 y 60 minutos, con el equipo técnicopedagógico del SLEP, en el momento que la Dirección Ejecutiva lo estime conveniente. El taller incluirá demostración de materiales redes de cobertura curricular, ejemplos de diagnósticos, resultados en otras comunas y SLEP y espacio para preguntas del equipo. ACBIE se posiciona como un organismo técnico externo con metodología validada, certificaciones ATE Natural y DIBAM, y trayectoria de 15 años de trabajo en comunas y territorios de distintas regiones del país. Su propuesta no prescribe la mejora sino que apoya el fortalecimiento de capacidades técnicas de los propios equipos, en coherencia con el mandato de los SLEP. Carla deja a disposición su correo y su número |
Ver Detalle | |
| 2026-05-14 15:30:00-04 | AJ042AW2107589 | Sujeto Pasivo | Sebastián García | Presentación juego Politik juego de mesa que fomenta la formación ciudadana turismo y patrimonio de una forma lúdica y entretenida. Juego que ya es implementado en diversos colegios e instituciones de educación con grandes resultados. Trayendo una nueva forma de educación Basado en ABJ aprendizaje basado en juegos. En el juego se abordan distintas temáticas de contingencia como temas económicos sociales culturales etc. y se fortalece la resolución de conflictos tolerancia y busca encontrar nuevos liderazgos en el alumnado. Sebastián García Nosotros le queremos presentar es un programa ya que actualmente estamos trabajando con varios slep, por ejemplo acá estamos trabajando con Los Álamos, aquí en los cerezos. También hemos trabajado con varias provinciales de Educación en liceos tanto de excelencia y ahí el programa. El programa se llama programa de desarrollo de política de destrezas sociales, política y resolución de conflictos. Obviamente todo está enmarcado en la ley de pertinencia y está alineado con el currículum a nivel nacional. Lo primero y lo más fundamental que tratamos lo que tiene que ver con la violencia escolar obviamente lo que estamos tratando hoy en día que el problema de los chicos y los profesores en este caso se sienten inseguros de estar en las aulas los muchos apoderados también están inseguros porque el tema de la violencia, los jóvenes no saben cómo abordarlo, entonces intentamos ser, en este caso, un aporte para poder buscar una nueva perspectiva con respecto al tema de la violencia. El tema de la resolución de conflictos que nosotros también lo tratamos. Dentro de este proyecto obviamente, la prevención del bullying. Hay muchos apoderados que terminan retirando sus hijos de los establecimientos, también muchas veces por la falta de herramientas que ocurren este caso. Bueno, ahí las cifras que son más de la mitad de los estudiantes sufre esto. Bueno, también dentro del programa que nosotros abordamos está la problemática de la comprensión de lectura. Chile está dentro de los países que tiene una peor comprensión de lectura, por ejemplo, la prueba de la pils, que es una prueba a nivel internacional. Chile está 44 de 57, entonces los chicos en su gran mayoría no entienden lo que leen. Sobre todo y ahí se ve reflejado en los simce de los últimos años. Bueno también nosotros dentro de este proyecto abordamos lo que tiene que ver con la formación ciudadana que es como nuestro fuerte porque los jóvenes, si bien políticamente hablando los jóvenes ya pueden pertenecer a partidos políticos o organizaciones sociales desde los 14 años en adelante no existe, pese a estar facultado, muy poco interés. Chile es el país donde más se vota en el mundo y aún así en Chile los chicos no tienen mayor interés, cada vez participan menos en los centros de estudiantes. Antes, entonces nosotros intentamos también apuntar a ello, fomentar todo lo que tiene que ver con la participación. También intentamos dentro del proyecto abordar el tema patrimonial porque hoy tenemos tres juegos, uno es a nivel provincial de la provincia de Curicó, otro que tiene que ver a nivel de la región del Maule, porque nuestra primera idea era acercar a las personas a la región del Maule, donde somos nosotros, pero tenemos este juego que a nivel nacional que están todas las regiones. En este caso en el juego si bien es imposible abarcar completo, pero sí en un alto porcentaje lo más importante de cada una de las regiones y a nivel nacional y asimismo intentamos fomentar en el juego y a través del juego los liderazgos. Nosotros hemos hecho múltiples actividades tanto con provinciales, hemos tenido contacto con la seremi acá que eh aquí en el juego se ve muy claro quiénes tienen potenciales o más aptitudes para poder efectuar en este caso liderazgo incluso en este caso política, se puede decir en el punto de vista del desempeño, de cómo ellos responden, sus puntos de vista y todo. Y cómo nosotros aplicamos esto Obviamente, a través de una ABJ. La ABJ hoy en día es una forma más actual de cómo ejecutar todo. Nosotros, en este caso, es a través del juego de la participación, que hoy en día ya dejó de ser como nosotros le pasamos el libro a la persona y en este caso le entregamos la herramienta y de una forma para llamar la atención del estudiante. Y qué es lo que aplicamos Obviamente, el juego previamente tal que le comentamos, Politik es nuestro juego. Bueno, hemos tenido bastante difusión a nivel nacional, tanto en radio, en alguna en televisión, un proyecto muy serio que está validado tanto por universidades como por provinciales de educación, liceo académico y nosotros obviamente tratamos formación ciudadana, turismo y patrimonio, los territorios, la resolución de conflicto propiamente tal. Esto es un producto validado en este caso. Del punto de vista educacional también, sino que también organizacional, como oficinas de la niñez, fundaciones. esto también es importante recalcarlo bueno nosotros el juego está basado desde un piso que nosotros pusimos que es quinto básico hasta cuarto medio e hicimos esta integración con la malla curricular, porque por ejemplo historia en sexto básico la unidad que ellos pueden trabajar, el contenido que en este caso y cómo lo asociamos propiamente tal al juego que nosotros creamos junto con la unidad. Entonces eso también le da para que los mismos docentes puedan hacer distintas actividades y tratar un tema, porque hoy en día muchos hablan de educación cívica, formación ciudadana, pero lo que se enseña propiamente tal es bastante mínimo, generalmente en tercero y cuarto medio entonces aquí nosotros ya no solamente estamos tratando historia, geografía y formación ciudadana, sino que estamos historia, lenguaje, porque tratamos mucho. Aquí hay mucho de lectura, orientación, filosofía, formación ciudadana. Entonces esto es mucho más amplio. Los chicos dicen, qué entretenido vamos a jugar, pero son muchos los contenidos que están asociados. Bueno, los costos, obviamente nosotros lo que estamos ofreciendo a los a los distintos Slep y a los establecimientos, consta que es un pack que cuenta de 18 juegos a nivel nacional. Hay una capacitación a los docentes de cómo funciona con los materiales didácticos, y también una actividad práctica que nosotros hacemos con los establecimientos. Distinto abordar efectivamente con problemáticas reales y política en este caso, busca dar cuenta que la problemática existe ya la violencia, la baja comprensión de lectura, hay una desconexión cívica, desconexión del patrimonio, una metodología que sí funciona que ya la hemos aplicado en liceo, colegio, ya estamos trabajando con sleps, entonces por eso quisimos tener esta reunión con ustedes, es un producto que ya está listo, está validado, entonces tiene respaldo, hemos estado también en las ferias más importantes a nivel nacional, entonces sabemos que sería un aporte para su organización. Antonio Moreno Osorio Una consulta, de qué manera han procedido a la venta del producto Sebastián García Bueno, nosotros obviamente estamos en Chile compra. Nosotros también tenemos los certificados pertinentes porque somos proveedor único, tenemos el certificado de dibam con el cual se puede hacer el tema a través de un trato directo, tenemos toda la documentación que usted nos pueda solicitar, por ejemplo los requerimientos técnicos, requerimientos educativos, todo lo que ustedes puedan necesitar que generalmente es lo que pide la plataforma para poder solicitar, por ejemplo, nos pide un presupuesto propiamente tal que como le vuelvo a decir el presupuesto puede ser por cantidad de unidades o el pack completo que nosotros le ofrecemos con capacitación y con actividades de por medio. |
Ver Detalle | |
| 2026-05-14 15:00:00-04 | AJ042AW2106522 | Sujeto Pasivo | Andrés Gallardo | Queremos presentar directamente a la autoridad un programa de trabajo de ingles único traído desde Estados Unidos y dar a conocer la experiencia que están logrando los estudiantes de otras comunas con el aprendizaje del idioma ingles para poder proyectar su implementación en el año 2026 en su SLEP. Se presenta Horacio Tapia ILE Chile En este momento nosotros nos encontramos con 2 establecimientos funcionando en la comuna de La Higuera, que son el Colegio Pedro Pablo Muñoz y el Colegio José Santos Ossa. Ellos están haciendo las solicitudes, según lo que me informó el equipo directivo técnico, de que han solicitado la herramienta para hacer la continuidad para este año a los montos que nosotros hemos realizado. Están dentro para la adquisición de lo que es compra ágil y también se puede realizar como compra directa porque somos el único proveedor a nivel nacional que podemos dar a conocer que somos una herramienta educativa digital. Tenemos todos los documentos que avalan y acreditan que esto se podría llevar a cabo. También tenemos otros colegios que están interesados para llevar a cabo, como el Colegio Germán Riesco de La Serena, y hay 3 colegios, pero se nos bajó uno que de Vicuña que era el colegio Edmundo Vidal y el Colegio Juan Rendic, que es lo que tengo entendido que hicieron solicitud. El que se bajó fue el Colegio, la Escuela Lucila Godoy Alcayaga, ya que los montos que tenían asignado para este año no le alcanzaban, entonces bajo esa situación y por este motivo se solicitó esta reunión. Con la finalidad para poder saber cómo podemos contactar, con qué forma se podría llevar a cabo la continuidad de la herramienta, principalmente en los colegios antes mencionado de la comuna de La Higuera, y si hay las posibilidades o si tienen los montos asignados con respecto para los colegios de Vicuña. Eso es lo que principalmente nos interesa o cómo ustedes tienen programado llevar a cabo todo este proceso de poder implementar herramientas tecnológicas en los distintos establecimientos. Antonio Moreno Osorio Respecto de lo que usted me consulta, efectivamente, como usted señaló la vía de nosotros poder responder es ante el requerimiento de establecimientos. Cuando hay un servicio que es único y según la ley de compras públicas es bastante claro, se tienen que adjuntar antecedentes, el certificado de propiedad intelectual y todos los antecedentes que posibiliten el trato directo. |
Ver Detalle | |
| 2026-05-08 15:00:00-04 | AJ042AW2179728 | Sujeto Pasivo | Lorena Francisca Astudillo Álvarez | Solicito esta reunión con el propósito de presentarles una plataforma de aprendizaje de inglés online dirigida a estudiantes de establecimientos educacionales diseñada para fortalecer el desarrollo del idioma mediante contenidos interactivos evaluaciones seguimiento de avance y estrategias que motivan la práctica autónoma. La plataforma no solo apoya el aprendizaje de las y los estudiantes sino que también facilita la labor docente entregando herramientas para acompañar monitorear y potenciar el proceso formativo de manera simple flexible y efectiva. La representante del sujeto activo ofrece los servicios mencionados y se le plantea que cualquier posibilidad de acceder a los servicios, está condicionada a la observación irrestricta de la ley de compras públicas y a las necesidades generales y/o específicas manifestadas por las comunidades educativas. |
Ver Detalle | |