Celebración, modificación o terminación a cualquier título, de contratos que realicen los sujetos pasivos y que sean necesarios para su funcionamiento.

Presentar la metodología ACBIE Asesoría y Capacitación Basada en Investigación Educativa. Sistema técnico pedagógico orientado a fortalecer la coherencia entre objetivos de aprendizaje instrumentos de evaluación y toma de decisiones basada en evidencia. La solicitud se enmarca en una instancia de carácter exclusivamente informativo y técnico dirigida al nivel estratégico del SLEP con el propósito de compartir resultados verificables de la implementación territorial del modelo y su potencial contribución al fortalecimiento de capacidades internas de los establecimientos.<br /> <br /> La metodología ha sido aplicada en 129 establecimientos educacionales evidenciando alzas promedio de 22 puntos SIMCE en la Región del Maule junto con mejoras significativas en la objetividad de los instrumentos evaluativos.<br /> <br /> 1. Contexto de la Reunión<br /> La presente reunión se realizó de manera presencial en la ciudad de La Serena, en el marco de una visita de trabajo de ACBIE a la región. El encuentro se produjo aprovechando la coincidencia de agenda de la Directora de ACBIE, quien se encontraba en tránsito entre Copiapó y Santiago. La contraparte del SLEP El Elqui es el encargado de Mejora Continua.<br /> <br /> 2. Objeto de la Reunión<br /> El propósito fue dar a conocer al SLEP Elqui la existencia, metodología y resultados de ACBIE Asesoría y Capacitación Basada en la Investigación Educativa, con foco en la pertinencia de su propuesta para un SLEP en fase inicial de instalación. Se planteó como una reunión informativa, sin expectativa de compromiso inmediato, orientada a abrir una conversación técnica sobre la gestión pedagógica territorial.<br /> <br /> 3. Presentación ACBIE Síntesis de Contenidos<br /> 3.1 Problema que aborda la metodología<br /> ACBIE ha investigado durante más de 15 años la capacidad técnico pedagógica de equipos directivos y docentes en diversas regiones del país. Su trabajo identifica una brecha sistemática entre la forma en que el Ministerio de Educación codifica el currículum a través de objetivos de aprendizaje e indicadores organizados en tres niveles de habilidad cognitiva localizar, organizar relacionar, reflexionar y la forma en que los equipos escolares lo interpretan y aplican en el aula.<br /> Esta brecha se traduce en que docentes y equipos técnicos diseñan clases y evaluaciones con un techo cognitivo inferior al que mide el MINEDUC en sus instrumentos estandarizados SIMCE, Prueba DIA, PAES, con independencia del nivel de dominio disciplinar de los profesores. El origen de este desajuste es estructural los docentes fueron formados bajo modelos taxonómicos distintos al que emplea actualmente el Ministerio.<br /> 3.2 Evidencia diagnóstica presentada<br /> Se expuso un estudio aplicado en la Región del Maule 42 establecimientos, 81 participantes<br /> El 44 de los jefes de UTP no identificó correctamente el nivel y habilidad cognitiva de los indicadores evaluados.<br /> El 52,5 de los coordinadores PIE presentó la misma dificultad.<br /> Este resultado hipotetiza que, si el nivel sostenedor y comunal desconoce la interpretación ministerial del currículum, es difícil que pueda entregar lineamientos precisos a las escuelas, y por ende que los docentes alineen su práctica pedagógica con los estándares medidos.<br /> 3.3 Metodología de intervención<br /> La propuesta opera en tres fases diagnóstico inicial de equipos técnico directivos, desarrollo metodológico capacitación y acompañamiento, y reevaluación con medición de impacto. Cada etapa genera datos técnicos individualizados por establecimiento y por integrante del equipo. La metodología incluye <br /> Diagnóstico de seis ítems que evalúa clasificación de habilidades e indicadores, coherencia pregunta indicador, construcción de rúbricas, distinción de destrezas en el SIMCE, entre otros.<br /> Entrega de redes de cobertura curricular con codificación MINEDUC por asignatura de LT a II Medio, con indicadores, habilidades y niveles asociados.<br /> Unificación de instrumentos de evaluación a nivel comunalterritorial, con criterios compartidos entre escuelas.<br /> Incorporación de herramientas de uso docente en formato Excel, compatible con uso de IA para trabajo pedagógico colaborativo.<br /> Apoyo socioemocional complementario durante las instancias de formación incluyendo la participación de Roby, perro de servicio adiestrado como tutor emocional, cuyo impacto fue validado en servicios anteriores.<br /> 3.4 Resultados en otras comunas<br /> Se presentó el caso de la comuna de Curicó Región del Maule, donde tras dos años y medio de implementación en cascada sostenedor coordinadores jefes UTP docentes, se registró un alza histórica de 22 puntos promedio en SIMCE en toda la red pública comunal. El fenómeno fue documentado por medios provinciales y validado como resultado sistémico.<br /> ACBIE cuenta con más de 700 cartas de recomendación del servicio. En SLEP Andalién Sur se aplicó diagnóstico inicial en UATP Puerto Cordillera se realizaron dos presentaciones, con reunión confirmada, entre otras instituciones de red comunal.<br /> <br /> 4. Pertinencia para el SLEP El Elqui<br /> Ella encargadoa de Mejora Continua valoró la propuesta en el contexto específico del SLEP El Elqui, que se encuentra en fase inicial de instalación. Se identificaron los siguientes elementos de contexto relevantes<br /> El SLEP cuenta con un diagnóstico educativo y territorial de base, pero no a nivel de detalle técnicopedagógico por establecimiento y por integrante del equipo directivo.<br /> La conformación de los equipos directivos está en proceso de reestructuración actualmente no más de 10 establecimientos tienen directores por Alta Dirección Pública, con compromiso de alcanzar al menos el 50 del territorio antes del cierre del año.<br /> El horizonte de acción se plantea a mediano plazo, con posibilidad de iniciar en una fase cero una vez consolidada la estructura de equipos.<br /> La disponibilidad presupuestaria en los primeros años de instalación de un SLEP suele ser acotada, con períodos de congelamiento de adquisiciones.<br /> Se concordó en que la propuesta es técnicamente pertinente y que el momento de implementación plena dependerá de las condiciones institucionales. El paso inmediato, no obstante, es la transmisión de la información a la Dirección Ejecutiva para su evaluación.<br /> <br /> 5. Acuerdos y Próximos Pasos<br /> N Acuerdo Tarea Responsable<br /> 1 El encargado de Mejora Continua reportará la reunión y la propuesta ACBIE a la Dirección Ejecutiva del SLEP El Elqui, adjuntando el acta y material de respaldo enviado por correo. Encargado Mejora Continua SLEP<br /> 2 ACBIE enviará material complementario presentación metodológica, ejemplos de diagnósticos y resultados en otras comunas SLEP al correo institucional facilitado durante la reunión. Carla Ramírez Ossandón ACBIE<br /> 3 Una vez evaluada la pertinencia por la Dirección Ejecutiva, se coordinará la realización de un taller sin costo 45 a 60 minutos con el equipo técnicopedagógico del SLEP, para presentar la metodología en detalle, los resultados de diagnósticos y los beneficios para el territorio El Elqui. ACBIE SLEP El Elqui<br /> <br /> 6. Observaciones Adicionales<br /> La reunión fue grabada por ella encargadoa de Mejora Continua para efectos de reporte interno. ACBIE ratifica su disposición a participar en un taller sin costo, de entre 45 y 60 minutos, con el equipo técnicopedagógico del SLEP, en el momento que la Dirección Ejecutiva lo estime conveniente. El taller incluirá demostración de materiales redes de cobertura curricular, ejemplos de diagnósticos, resultados en otras comunas y SLEP y espacio para preguntas del equipo.<br /> ACBIE se posiciona como un organismo técnico externo con metodología validada, certificaciones ATE Natural y DIBAM, y trayectoria de 15 años de trabajo en comunas y territorios de distintas regiones del país. Su propuesta no prescribe la mejora sino que apoya el fortalecimiento de capacidades técnicas de los propios equipos, en coherencia con el mandato de los SLEP.<br /> Carla deja a disposición su correo y su número