En este registro encontrará las audiencias efectuadas en conformidad con la ley N° 20.730 por los sujetos pasivos que se señalan.
| Fecha | Identificador | Asistentes | Representados | Materia | Detalle | |
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| 2025-10-21 10:00:00-03 | AJ052AW1973018 | Sujeto Pasivo | Pía Contreras Alonso | 2.0 Objeto de la Audiencia La presente audiencia fue solicitada por la Fundación "Crecer con Todos" con el propósito de presentar un diagnóstico detallado sobre el desafío de la comprensión lectora en el territorio. Sobre la base de dicho análisis, la Fundación expuso una propuesta de alianza estratégica para la implementación de su programa "Primero Lee", diseñado para abordar las brechas de aprendizaje y fortalecer las capacidades en la comunidad educativa. Dicho diagnóstico establece la urgencia de una intervención estructurada, para la cual la Fundación ha desarrollado una solución integral cuya efectividad y componentes se detallan a continuación. -------------------------------------------------------------------------------- 3.0 Diagnóstico del Desafío Educacional Presentado La Fundación inició su presentación exponiendo datos cuantitativos que dimensionan la magnitud del desafío en materia de competencia lectora, estableciendo un marco de urgencia para una intervención focalizada y efectiva. Los puntos clave del diagnóstico son los siguientes: • A nivel general, se reporta que 6 de cada 10 niños y niñas en 4º básico no comprenden adecuadamente lo que leen. • En el territorio específico de la intervención, el diagnóstico es igualmente preocupante: un promedio del 26% de los estudiantes se encuentra en la categoría de rendimiento "insuficiente" en lectura. • En esta misma área, se identificaron 13 escuelas cuyo porcentaje de estudiantes en categoría "insuficiente" supera el promedio territorial, constituyendo focos de atención prioritaria. En este contexto, la Fundación presentó su objetivo a largo plazo, denominado "Desafío 2034", que busca reducir a 0% el número de niños y niñas en la categoría de aprendizaje insuficiente. Este diagnóstico sirve como fundamento para la introducción de su programa de intervención. -------------------------------------------------------------------------------- 4.0 Análisis de la Solución Propuesta: Programa "Primero Lee" Ante el diagnóstico expuesto, la Fundación "Crecer con Todos" detalló su solución integral, el programa "Primero Lee". El objetivo del programa es lograr que todos los niños y niñas desarrollen la lectura, escritura y comprensión lectora, dejando capacidad instalada en los docentes y las escuelas, y fomentando el goce por la lectura como una experiencia significativa y valiosa. 4.1. Objetivos Estratégicos de la Alianza La propuesta de colaboración se fundamenta en dos pilares estratégicos que, en conjunto, habilitan la consecución de los objetivos de aprendizaje de los estudiantes: • Desarrollo profesional de docentes y equipos directivos: Fortalecer las competencias pedagógicas y de liderazgo en las escuelas. • Monitoreo, seguimiento y análisis de los datos: Utilizar la evidencia para la toma de decisiones, en colaboración con la UATP y los equipos directivos. A través de estos pilares, la alianza busca alcanzar tres objetivos fundamentales para el aprendizaje de los estudiantes: 1. Disminuir el rezago lector: Abordar y cerrar las brechas de aprendizaje existentes. 2. Desarrollar la comprensión lectora: Fomentar habilidades de lectura crítica y profunda. 3. Desarrollar la pasión por la lectura y la escritura: Crear una relación positiva y duradera de los estudiantes con la lectoescritura. 4.2. Características Fundamentales del Programa El programa "Primero Lee" se distingue por los siguientes atributos clave: • Adaptabilidad: La metodología se ajusta al contexto propio de cada sala de clases. • Alineación Ministerial: El programa es coherente con las Bases Curriculares y programas del Ministerio de Educación. • Desarrollo Profesional: El modelo contempla que los profesores se gradúen en la metodología en un plazo de 3 años, asegurando la instalación de capacidades a largo plazo. • Resultados Comprobados: La efectividad del programa está respaldada por evaluaciones de impacto cuantitativas. • Modelo de Impacto Social: El programa está diseñado para ser implementado a través de contratos de impacto social basados en resultados. 4.3. Enfoque Integral y Sistémico El modelo de intervención de "Primero Lee" opera de manera sistémica, mediante un conjunto de actividades centrales que impactan a los distintos actores del ecosistema educativo. Los componentes de su modelo de impacto son: • Programa innovador y equilibrado: Metodología y materiales de enseñanza. • Evaluación de aprendizajes: Medición continua del progreso estudiantil. • Acompañamiento: Soporte en aula para docentes y directivos. • Capacitaciones: Instancias de formación y desarrollo profesional. • Apoyo a niños(as) con aprendizaje descendido: Intervenciones focalizadas para estudiantes que requieren mayor soporte. • Trabajo con familias: Involucramiento activo de apoderados en el proceso. Este modelo se aplica a través de la interacción con SLEP (Unidad de Apoyo Técnico Pedagógico), Escuelas/Estudiantes (con foco en alto índice de vulnerabilidad), Equipos Directivos, Docentes y Familias/Apoderados. Tras describir los componentes y el alcance del programa, la Fundación procedió a presentar la evidencia empírica que respalda su efectividad. -------------------------------------------------------------------------------- 5.0 Evaluación de Resultados e Impacto Demostrado Un pilar central de la presentación fue la exposición de evidencia empírica para validar la eficacia del programa "Primero Lee". En esta sección del acta se registran los resultados cuantitativos que la Fundación expuso para demostrar el impacto positivo de su intervención. 5.1. Impacto en Pruebas Estandarizadas (SIMCE Lectura) Los resultados agregados de las escuelas que completaron el ciclo del programa muestran avances significativos en mediciones estandarizadas: • Un aumento promedio de 17 puntos en el puntaje SIMCE de Lectura en 4º básico. • Una disminución promedio del 12% en el porcentaje de estudiantes clasificados en la categoría "insuficiente". 5.2. Resultados de Aprendizaje en 1º Básico (Año 2024) Los datos del último ciclo medido (2024) para el nivel de 1º básico refuerzan la efectividad del programa en las etapas iniciales de la lectoescritura: • El 86% de los niños y niñas alcanzaron los resultados de aprendizaje esperados para su nivel. • El 90% de los estudiantes terminaron el año leyendo, lo que implicó una reducción de más del 50% en la cantidad de niños no lectores al finalizar el período escolar. Estos resultados medibles y consistentes fundamentan la propuesta de colaboración presentada a continuación. -------------------------------------------------------------------------------- 6.0 Propuesta Formal de Colaboración Como petitorio central de la audiencia, la Fundación "Crecer con Todos" articuló una propuesta formal para implementar el programa "Primero Lee" en alianza con actores clave del territorio. Los componentes de dicha propuesta son: • Foco: Trabajar durante un período de 4 años con las escuelas que presentan el mayor porcentaje de estudiantes en categoría insuficiente. • Mecanismo: Implementar "Clínicas de práctica con foco en el monitoreo y seguimiento de datos con UATP y el desarrollo profesional de docentes y equipos directivos". • Socios Mencionados: La propuesta identifica explícitamente al Servicio Local de Educación Pública Petorca y a la organización Bien Público como socios estratégicos en esta iniciativa. • Cronograma: Se presentó un plan de implementación escalonado que abarca el período 2026-2029, introduciendo progresivamente el programa "Primero Lee" desde 1º hasta 4º básico en las escuelas seleccionadas. -------------------------------------------------------------------------------- 7.0 Cierre del Acta El presente documento constituye un registro fiel de los temas tratados y la información expuesta por la Fundación "Crecer con Todos" durante la audiencia, según lo constatado por los funcionarios públicos presentes. |
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| 2025-10-02 11:00:00-03 | AJ052AW1943067 | Sujeto Pasivo | Carla Ljubetic | Trabajo NV en materia de equidad de género y prevención de violencia en la comuna de La Ligua. | Ver Detalle | |
| 2025-07-22 10:00:00-04 | AJ052AW1880348 | Sujeto Pasivo | Lucas Mario Saccone Alvarez | Solicito audiencia para presentar Didactate, una plataforma tecnológica que permite acompañar y fortalecer la práctica pedagógica docente a través de retroalimentación automática, estructurada, continua y basada en el Marco para la Buena Enseñanza. La herramienta está diseñada para entregar información valiosa a líderes pedagógicos y equipos directivos, con el fin de apoyar la toma de decisiones informadas y construir una visión integral sobre lo que ocurre en las aulas de los establecimientos de su red. Nos interesa explorar cómo Didactate puede apoyar al SLEP en sus objetivos estratégicos y solicitar su colaboración para vincularnos con escuelas o liceos interesados en participar en experiencias piloto o de implementación. | Ver Detalle | |
| Sujeto Pasivo | Valentina Ignacia Alarcon Vidal | |||||