En este registro encontrará las audiencias efectuadas en conformidad con la ley N° 20.730 por los sujetos pasivos que se señalan.
| Fecha | Identificador | Asistentes | Representados | Materia | Detalle | |
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| 2026-03-20 10:00:00-03 | AJ012AW2102722 | Sujeto Pasivo | Felipe Ruz Palma | Solicito audiencia para abordar aspectos técnicos relacionados con el diseño y proyección de la evaluación de inglés contemplada en el SIMCE 2026 particularmente en lo relativo a alineación al CEFR comparabilidad internacional y monitoreo de progreso. En este contexto se propone explorar la factibilidad de desarrollar un pilotaje técnico de Cambridge English Skills Test como instrumento complementario de medición estandarizada con el fin de analizar su validez confiabilidad y pertinencia en el contexto del sistema educativo chileno. |
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| 2026-03-13 12:00:00-03 | AJ012AW2115492 | Sujeto Pasivo | Benjamín Herrera | Revisar avances en el desarrollo de la evaluación de la fluidez lectora | Ver Detalle | |
| Sujeto Pasivo | María Paz Bustamante Gubbins | |||||
| 2026-03-13 12:00:00-03 | AJ012AW1923613 | Sujeto Pasivo | Benjamín Herrera | Presentación del software Leo Mejor, diseñado para medir, evaluar y hacer seguimiento de la velocidad y fluidez lectora de las y los estudiantes. | Ver Detalle | |
| Sujeto Pasivo | María Paz Bustamante Gubbins | |||||
| 2025-12-17 11:00:00-03 | AJ012AW2009186 | Sujeto Pasivo | Felipe Ruz Palma | Revisión y diálogo sobre las proyecciones del SIMCE Inglés 2026 y la posibilidad de aportar desde Cambridge University Press & Assessment con herramientas de evaluación y formación docente que fortalezcan la medición y el aprendizaje del inglés en el sistema escolar chileno. | Ver Detalle | |
| 2025-12-10 10:00:00-03 | AJ012AW2030193 | Sujeto Pasivo | LISINIA DIAZ | Como institución que imparte recursos y programas para el aprendizaje del idioma inglés, nos interesa poder aportar a la educación pública de nuestro país en esta materia. Actualmente estamos promoviendo la rendición de exámenes internacionales Cambridge, en un momento clave, ad portas de la prueba SIMCE 2026 Los exámenes internacionales de inglés se condicen con la realidad global y del país, como entidad educativa no queremos que los niños, niñas y jóvenes de la educación pública queden ajenos a esta realidad. |
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| Sujeto Pasivo | MA. FRANCISCA Reyes WAGHORN | |||||
| Sujeto Pasivo | Eduardo Vaccaro Unasach | |||||
| 2025-11-28 12:00:00-03 | AJ012AW2014354 | Sujeto Pasivo | LISINIA DIAZ | Como institución que imparte recursos y programas para el aprendizaje del idioma inglés, nos interesa poder aportar a la educación pública de nuestro país en esta materia. Actualmente estamos promoviendo la rendición de exámenes internacionales Cambridge o evaluaciones Cambridge, en un momento clave, ad-portas de la prueba SIMCE 2026 Los exámenes internacionales de inglés se condicen con la realidad global y del país, como entidad educativa no queremos que los niños, niñas y jóvenes de la educación pública queden ajenos a esta realidad. |
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| Sujeto Pasivo | MA. FRANCISCA Reyes WAGHORN | |||||
| Sujeto Pasivo | Eduardo Vaccaro Unasach | |||||
| 2025-11-28 12:00:00-03 | AJ012AW2014354 | Sujeto Pasivo | LISINIA DIAZ | Como institución que imparte recursos y programas para el aprendizaje del idioma inglés, nos interesa poder aportar a la educación pública de nuestro país en esta materia. Actualmente estamos promoviendo la rendición de exámenes internacionales Cambridge o evaluaciones Cambridge, en un momento clave, ad-portas de la prueba SIMCE 2026 Los exámenes internacionales de inglés se condicen con la realidad global y del país, como entidad educativa no queremos que los niños, niñas y jóvenes de la educación pública queden ajenos a esta realidad. |
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| Sujeto Pasivo | MA. FRANCISCA Reyes WAGHORN | |||||
| Sujeto Pasivo | Eduardo Vaccaro Unasach | |||||
| 2025-11-10 15:00:00-03 | AJ012AW1991685 | Sujeto Pasivo | Sergio Caro | En atención a que los evaluados no asistieron a tomar la prueba SIMCE, al colegio Patagonia en Coyhaique (RBD 41701-7) se solicitó una reunión con el objetivo de abordar la situación y conocer que otros establecimientos de la comuna están en la misma situación. | Ver Detalle | |
| 2025-08-28 09:00:00-04 | AJ012AW1915500 | Sujeto Pasivo | Javiera Pavisic | Las materias a abordar son: 1) Cómo se construye el SIMCE de Lectura de cuarto, sexto básico y segundo medio, 2) Qué objetivos específicos se miden en cada prueba (ejemplo: velocidad lectora, vocabulario, inferencia), 3) Cómo se definen los estándares de aprendizaje insuficiente, elemental y adecuado, 4) Qué metodología se utiliza para definir los grupos socioeconómicos del SIMCE, 5) Cómo evalúan los resultados del SIMCE de Lectura en estos tres niveles (en puntaje, en porcentaje de estudiantes con sus respectivos estándares de aprendizaje). 6) Por qué hay establecimientos educacionales que no tienen estándares de lectura | Ver Detalle | |
| Sujeto Pasivo | Mirella Valencia | |||||
| 2025-07-31 09:00:00-04 | AJ012AW1894490 | Sujeto Pasivo | Marcelo Contreras | Nos gustaría revisar las necesidades de evaluaciones para el Simce de inglés 2026 y presentar nuestras alternativas. | Ver Detalle | |
| Sujeto Pasivo | Sofía Jacinta Brunner Espinosa | |||||
| 2025-03-25 09:00:00-03 | AJ012AW1790420 | Sujeto Pasivo | Osvaldo Rivera | Captura de Documentos impresos atingente a las aplicaciones del Sistema Nacional de Evaluaciones y de la Evaluacion de Conocimiento Especificos y Pedagogicos | Ver Detalle | |
| Sujeto Pasivo | Felipe Lavagnino Conteras | |||||
| Sujeto Pasivo | Francisco Pardo Plata | |||||
| Sujeto Pasivo | Orlando Souza | |||||
| Sujeto Pasivo | Mirella Valencia | |||||
| 2024-11-25 15:00:00-03 | AJ012AW1707067 | Sujeto Pasivo | Lorena Siques | Aplicación de pruebas Simce para estudiantes que presentan discapacidad visual y baja visión,. Utilización de interpunto en las pruebas braille, de acuerdo a las normas utilizadas por el Mineduc. Aclaración del tipo de preguntas que se utilizan en las pruebas para estudiantes con discapacidad. Información sobre la entrega de resultados de los estudiantes de escuelas especiales versus en programas de integración y la inclusión de distribuciones. | Ver Detalle | |
| Sujeto Pasivo | Maria del Mar Carmona Ruiz | |||||
| Sujeto Pasivo | Paola Lagos | |||||
| 2024-10-02 03:00:00-03 | AJ012AW1663845 | Sujeto Pasivo | Giovanna Flores | Conocer las iniciativas que implementará la Agencia en materia de estudiantes TEA y estudiantes con altas capacidades (área humanista, científica y artes), tanto para las evaluaciones nacionales estandarizadas - el Simce, por ejemplo-, como respecto a las mediciones internacionales. De igual manera, conocer qué rol tendrá la labor de la agencia respecto de los programas de integración escolar en materia de adecuación curricular (ahora que comienzan los Servicios Locales de Educación a consolidar sus funciones, particularmente bajo la Ley TEA y la reforma educacional a implementar a partir del 2027. |
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| Sujeto Pasivo | Rodolfo Jose Fortunatti ,Molina | |||||
| 2024-03-07 09:00:00-03 | AJ012AW1518768 | Sujeto Pasivo | Pedro Labbé Loveluck | Presentación de los Recursos y Capacidades de Iron Mountain Chile S.A. y su relación con los procesos de resguardo documental de todo tipo gobernanza de la información digitalización y la Ley de Transformación Digital del Estado, como fase inicial de implementación y prueba Simce. | Ver Detalle | |