Katherine Becker - Audiencias

En este registro encontrará las audiencias efectuadas en conformidad con la ley N° 20.730 por los sujetos pasivos que se señalan.

Fecha	Identificador	Asistentes		Representados	Materia	Detalle
2025-07-18 12:00:00-04	AJ014AW1879619	Sujeto Pasivo	Marisol Araya		Problemáticas de la comuna DESARROLLO DE TEMA: Solicitantes exponen problemas en el pago de la asignación de carrera docente, que afecta a 21 educadoras de jardines VTF de la comuna de Independencia. Dan cuenta que, tras el cambio de administración, se han cometido errores en el cálculo de el promedio de renta que se realiza en base a las 12 últimas remuneraciones. En eso proceso, personal municipal consultó a Nicolás Tejeda de la Dirección Regional Metropolitana de JUNJI qué haberes debían considerarse en el cálculo, recibiendo una instrucción errónea del profesional. Desde JUNJI se señala ya estar aceptado el recurso de reposición para subsanar con el cálculo correcto. ACUERDOS: Se acuerda hacer seguimiento del caso con JUNJI y compartir los contactos para realizar consultas en el nivel central de la institución.	Ver Detalle
2025-04-17 17:00:00-04	AJ014AW1822267	Sujeto Pasivo	Yobana Salinas		complimiento de acuerdo y compromiso DESARROLLO TEMA: 1. POLÍTICA EDUCATIVA PARA NECESIDAES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE) Las representantes sindicales expresaron su frustración por la falta de avances en una propuesta legislativa para una Política Educativa de NEE. 2. RELACIÓN INSTITUCIONAL CON INTEGRA Y EL MINISTERIO Se manifestó preocupación por la forma en que se ha transformado la relación entre los sindicatos e Integra, ahora mediada por la institucionalidad y la Subsecretaría. Esto representa un cambio profundo respecto a la relación directa con la presidencia en gobiernos anteriores. Hay malestar por la falta de respuesta a demandas, con advertencias de que iniciar movilizaciones si no hay avances. 3. CONDICIONES LABORALES Y SALUD DE LAS TRABAJADORAS Se denuncian situaciones críticas en los jardines infantiles: faltas de materiales, recortes de beneficios, y exigencias del manual "Más sano más seguro", que delegan funciones propias de centro de salud en el personal educativo. Las condiciones están generando un aumento de licencias médicas y un deterioro de la salud de las trabajadoras. 4. INCUMPLIMIENTO Y GESTIÓN DEL ACUERDO ANTERIOR El sindicato señaló que el acuerdo firmado el 8 de enero no se cumplió adecuadamente, especialmente respecto a la asignación de recursos. Se reclama falta de transparencia sobre los topes presupuestarios, lo que genera una sensación de engaño. El equipo sindical indicó que no tuvieron tiempo de revisar el documento con asesores, y que se sintieron presionadas a firmar. Se exigió una restitución de fondos y un gesto de buena voluntad para evitar la movilización. 5. INCENTIVO AL RETIRO Y REASIGNACIÓN DE CUIPOS Uno de los temas más sensibles fue la reducción de cupos para el Plan de Retiro Especial, sin consulta ni justificación suficiente. Las dirigentes cuestionaron la remodelación de la casa central mientras se alega falta de fondos para temas prioritarios. Solicitaron reasignación de presupuesto, como ocurrió en JUNJI. La Subsecretaría respondió que el déficit estructural (21 mil millones de pesos) limita la posibilidad de asumir compromisos sin respaldo presupuestario y que la vía para gestionar esto es a través del Director ejecutivo. 6. LLAMADO A MANTENER EL DIÁLOGO INSTITUCIONAL La Subsecretaria reconoció las limitaciones presupuestarias, explicó el rol de la DIPRES y reafirmó la importancia de mantener el dialogó con el director como canal oficial. Se abrió a discutir la inclusión en el incentivo al retiro y a explorar alternativas, como la utilización de recursos liberados a mitad de año, aunque sin compromisos concretos.	Ver Detalle
2025-04-15 16:00:00-04	AJ014AW1817753	Sujeto Pasivo	Clarisa Seco Tapia		TEMAS PENDIENTES VTF DESARROLLO TEMA: Se desarrolla una conversación en torno a las prioridades de trabajo del año. Se abordan materias como la Ley de Modernización, el PDL de Sala Cuna para Chile, la brecha de homologación, el financiamiento, el horario de funcionamiento, la Ley de 40 hrs., receso de verano y calendario parvulario, y Día de la funcionaria VTF. También se solicita poder abordar los temas pendientes de carrera docente; BRP, alumnos prioritarios, bienios. Hacer un proyecto de ley que aborde estas materias, ya que las educadoras de párvulos han quedado al debe. Solicitan trabajar el coeficiente técnico establecido en el Decreto 241.	Ver Detalle
2025-03-28 15:00:00-03	AJ014AW1792164	Sujeto Pasivo	Fernanda González		Presentación de propuesta de proyecto de danza inclusiva, para la educación parvularia, desde un enfoque de derecho en la educación, que dice relación con la esfera de su competencia. La propuesta aborda un plan de danza inclusiva que contempla: levantamiento de información, capacitaciones, creación y divulgación de cartilla pedagógica para educadoras y asistentes de la educación en Jardines Infantiles, de 5 macrozonas de Chile.	Ver Detalle
		Sujeto Pasivo	Adela Secall
2025-01-27 15:00:00-03	AJ014AW1735341	Sujeto Pasivo	José Hidalgo		Actualmente me encuentro estudiando en Harvard Kenedy School en el programa de Master in Public Administration and International Development (MPA/ID). Me encuentro en mi último año y estoy escribiendo una tesis sobre el sistema de educación parbularia en Chile y como poder mejorar el sistema. Las materias que me gustaría abordar son: 1) ¿Cuáles son los principales desafios para la educación parvularia hoy en Chile? 2) ¿Cuáles son los principales avances que se han implementado en la administración del Presidente Gabriel Boric y en los años anteriores? 3) ¿Cuáles son los proyectos que actualmente se encuentran en proceso a ser desarrollados por la actual administración?	Ver Detalle
2024-05-03 12:00:00-04	AJ001AW1553876	Sujeto Pasivo	Ana Ramírez		MATERIA DE AUDIENCIA: Modificación proyecto de ley 14782-13 Sala Cuna Universal. Ser escuchadas de igual manera que fueron escuchadas otras organizaciones, que al igual que nuestro sector rechazan este proyecto de ley. Escuchar nuestra propuesta que aporta a la educación de calidad en este proyecto, atacando la informalidad, el clandestinamente. Las requirentes indican solicitar información respecto al objetivo del proyecto de ley y el rol de los jardines particulares. Exponen que forman parte de Párvulo Red de la región de Valparaíso, y que se encuentras organizados con otras instituciones particulares a nivel nacional. Asesora Natalia Sánchez expone los contenidos generales de la indicación sustitutiva del PDL Salas Cuna para Chile, explicando que existirá un periodo de adaptación para el tránsito de la autorización de funcionamiento (AF) al reconocimiento oficial (RO), sin excluir a los particulares de la provisión del derecho a sala cuna. Las requirentes exponen las dificultades y preocupaciones respecto del requisito de RO para ser parte de la provisión del derecho a sala cuna. Indican que tras la pandemia existe mucho desgaste, pues son en su mayoría PYMEs y se rigen bajo ese estatuto como empresas de menor tamaño. Ven que existen trabas en el proceso de certificación, como los requisitos de acceso y baño universal, o la necesidad de dos manipuladoras de alimentos, que muchas veces no son posibles de abordar. A su vez, indican que esta gestión les ha cambiado las reglas del juego. Anteriormente con AF estaban exentos del pago de contribuciones, y en esta administración eso cambió al RO. Así mismo, las multas son más altas en el caso del RO que el AF. Por mucho tiempo se les indicó que el AF era igual que el RO, pero para personas naturales, y ahora habría un cambio de discurso con este PDL, exigiendo el RO para poder continuar los convenios de derecho a sala cuna. Asesora de gabinete reitera que el PDL no busca excluir ni perjudicar las salas cunas particulares, sino que garantizar estándares de calidad a través del RO, y que en efecto existirá un periodo de adecuación. ACUERDOS: Se acuerda continuar el diálogo para el proceso de tramitación del PDL de Sala Cuna para Chile.	Ver Detalle
		Sujeto Pasivo	Tatiana Avsolomovich Vargas
2024-04-17 10:30:00-04	AJ014AW1550644	Sujeto Pasivo	Camila Martínez		Desde la Sociedad de Asistencia y Capacitación, presentan los antecedentes que desean tratar, ya que están en proceso de separación de las fundaciones educacionales: queda una a cargo de los colegios, otra de los JI. Todos los JI están en convenio con JUNJI. En febrero firmaron el nuevo convenio de continuidad, donde aparece el convenio original, y se trasladó a todo el personal desde la sociedad a la fundación. Las educadoras ya se evaluaron, están en tramo dos de Carrera Docente. Compromiso: La División Jurídica de la SdEP verá alternativas de solución con JUNJI y con la Superintendencia de Educación.	Ver Detalle
		Sujeto Pasivo	Pamela Solís Rodríguez
		Sujeto Pasivo	Alejandro Alfredo Ancel Fuenzalida
2024-01-31 15:00:00-03	AJ014AW1500745	Sujeto Pasivo	Nidia Faúndez		Solicitante rechaza participar de la audiencia programada	Ver Detalle
2023-10-26 15:30:00-03	AJ014AW1440207	Sujeto Pasivo	Camila Espinoza Correa		La Audiencia que se sostuvo con la I. Municipalidad de Las Condes trató sobre un informe de auditoria de la Contraloría General de la República efectuado a esa entidad, respecto de la cual se requería información por un traspaso de fondos que habían efectuado a Fundación Integra, aporte que también estaba considerado en el Convenio de Transferencias que se firmó con la Subsecretaría de Educación Parvularia. En este entendido la I. Municipalidad, tenía que informar al Ente de Control si efectivamente existía un doble aporte, lo cual fue desestimado por la información entregada por el Jefe del Departamento de Supervisión de esta Subsecretaría.	Ver Detalle
2023-06-27 15:00:00-04	AJ001AW1351258	Sujeto Pasivo	Juan Cristóbal Romero Buccicardi		Se planteó desde los solicitantes las siguientes materias: Pago de transferencia año 2023 a JI y SC VTF JUNJI . Existe incertidumbre respecto la forma de pago y el prepuesto proyectado 2023. Si el pago se realiza conforme a los parámetros de funcionamiento regular, por asistencia, no estaríamos en condiciones de financiar las salas cunas y jardines infantiles. Consideramos importante y necesario considerar como una prioridad evaluar y comunicar a los sostenedores. Decreto Supremo N°217 de 2022, del Ministerio de Educación, que modifica el Decreto Supremo N°241 de 2017, prorrogando hasta los años 2026 y 2027 la aplicación de los coeficientes en niveles medios y sala cuna respectivamente, establecidos por el DS 241. Dispar financiamiento que reciben los establecimientos VTF versus aquellos de administración directa tanto de JUNJI como de Integra.	Ver Detalle
		Sujeto Pasivo	Paulo Egenau
		Sujeto Pasivo	Claudia Fasani
2023-06-20 15:33:00-04	AJ014AW1359049	Sujeto Pasivo	Lorenzo González		Evidenciar los malos tratos recibidos por directivas, jefatura directa y trabajadores de la oficina regional, durante mucho tiempo me prepare para realizar un aporte a la comunidad y fue un real agrado pertenecer a la Fundación. Pero al poco tiempo me encontré con una comunidad hermética que no le gusto la llegada de mi persona y así me lo hicieron sentir. Lorenzo cuenta que hace dos meses que no pertenece a la institución, para él era trabajo soñado, porque él quería retribuir a la sociedad. Tuvo mal trato en la oficina regional suroriente, pero sintió mucha envidia. Marzo 2021 entró a trabajar como ingeniero regional, a cargo de 40 jardines, la postulación fue por concurso regional. Al principio era todo bacán y fue todo motivante. La jefa directa era la jefa de DPPI. Hicieron concurso de carrera al saco y le pusieron un saco en la cabeza, le pegaron, lo trataron de botar. Sus compañeros hicieron una denuncia contra el jefe infraestructura y dos personas más. Ellos siguen trabajando y no hubo sanciones, ni retroalimentaciones. Fue de conocimiento público para toda la región lo que le pasó. Habían muy pocos hombres, muy machos alfa y su llegada fue como revolotear el ganado, como se dice coloquialmente. Tengo experiencia vasta en construcción y prevención. Maritza Vega, subdirectora, saludaba a todos los hombres y a él no. Él nunca comentó nada porque no quería hablar de cosas que no fueran del trabajo. Después de un año dos meses lo desvincularon, el 28 de abril se terminaba el proyecto. Una semana más tarde lo llamaron para preguntar por un caso. KB pregunta por la expectativa de esta reunión. LG: ver la posibilidad de retornar a la institución. Después de su desvinculación la llamaron muchas directoras para saber la razón. Elizabeth Romero le pidió la modificación de los PISE, un día después se lo entrega. Una semana después le dice que está malo, y él le preguntó porque no le avisó antes. Ella es muy amiga de Maritza Vega y de Andrea Donoso. Y ese fue su error, decirle que no le avisó antes. KB pregunta si habló con la Dirección Nacional de Personas LG: no KB: pregunta si pidió traslado LG: no, porque vive al lado. KB dice que lo hablará con la subse y con la jdg de Integra para ponerlas en conocimiento, pero no puede asegurar que lo llamen. LG: dice que lo entiende, y que quiere que no le cierren las puertas.	Ver Detalle
2023-04-25 12:00:00-04	AJ014AW1312262	Sujeto Pasivo	Angel Abarca		Abordar temáticas relevantes con respecto al convenio entre nuestro Departamento de Educación, jardines y JUNAEB.	Ver Detalle
		Sujeto Pasivo	Veronica De Lourdes Duran Aburto
2023-04-10 12:00:00-04	AJ014AW1305756	Sujeto Pasivo	Alejandro Pedreros		Alejandro Pedreros es académico de la Universidad Alberto Hurtado, pero de forma independiente solicita la entrevista por Audiencia Ley N° 20.730 con la jefe de Gabinete del servicio; Katherine Becker. La solicitud responde a su interés por mostrar una propuesta de textos escolares, focalizados en el aprendizaje de la matemática, y eventualmente, ser parte de la licitación de textos. La entrevista se realiza el día y la hora acordada entre la jefa del departamento de gestión Curricular, acompañada por una profesional del equipo. Alejandro Pedreros inicia la reunión dando a conocer el material: Flipbook, textos escolares diseñados para el desarrollo de una Trayectoria Curricular Inclusiva en matemática, para Niveles de Transición. Durante la reunión el académico contextualiza como se gestó el diseño e implementación del material asociado a su trabajo de asesor de la Corporación de educación de Pozo Almonte en conjunto con Educadores/as, docentes y profesionales del programa PIE. Luego presenta 2 textos impresos (NT1 y NT2), y hojea su contenido para describir su estructura y enfoque inclusivo. Destaca entre otros elementos, el uso del color en el diseño de las instrucciones, el que busca atender a niños y niñas neuro diversos. Ximena Morales contextualiza las prioridades de la política del nivel en articulación con la política de reactivación educativa, además agrega los lineamientos sobre el uso de textos en educación inicial y la consideración de las Bases Curriculares, por último, comenta que la revisión de textos es para la licitación del año 2024, y que esta, se está realizando de acuerdo a criterios como:  Enfoques transversales de interculturalidad, género.  Pertinencia territorial; para que las comunidades educativas valoren y puedan incorporar lo local.  Consideración de los referentes curriculares y de los principios pedagógicos  Posibilidad de que el equipo de Gestión curricular realice aportes y sugerencias  Que el texto sea un complemento a las diversas experiencias de aprendizaje que son pertinentes al nivel (concretas, lúdicas, en grupos, etc.) En ese marco sugiere a Alejandro Pedreros considerar elaborar una guía metodológica breve que permita orientar la reflexión pedagógica de los equipos educativos, así como también aclarar el rol mediador desde la didáctica disciplinar, ya que no se evidencia en el texto y no se comprenden claramente algunos conceptos, evaluaciones formativas e instrucciones. Para finalizar Alejandro Pedreros ofrece enviar vía correo, el link de los textos Flipbook.	Ver Detalle
2023-04-04 16:00:00-04	AJ014AW1310929	Sujeto Pasivo	Soledad Martínez		La Fundación Yo te veo, en colaboración Kintsu emociones, realizamos programas para establecimientos educativos y residencias de acogida, los cuales brindan herramientas de gestión emocional. Poniendo el énfasis, en niños, niñas, adolescentes, docentes, familias y cuidadores. Nuestro programa consta de talleres presenciales, charlas y cápsulas, los cuales permitirán fortalecer la educación emocional y brindar espacios de calma dentro de las instituciones.	Ver Detalle
		Sujeto Pasivo	Ximena Nova