Mónica Virginia Espina Farias - Audiencias

En este registro encontrará las audiencias efectuadas en conformidad con la ley N° 20.730 por los sujetos pasivos que se señalan.

Fecha	Identificador	Asistentes		Representados	Materia	Detalle
2026-07-22 10:00:00-04	AJ066AW2239207	Sujeto Pasivo	Karyn Lobos		Presentación de plataforma NAPSIS para la elaboración anual de dotaciones 2.0 docentes y asistentes de la educación que permite centralizar la gestión de dotación, automatizar la trazabilidad y eliminar los errores en la imputación por fuente de financiamiento. Se revisó en detalle la propuesta, realizando ejemplos de cada uno de los módulos y campos. En la audiencia participan del equipo SLEP Carolina Espinoza, cooridnadora GDP, Mauricio Pavez, profesional GDP, Alexis Escalona, subdirector de administración y finanzas y Mónica Espina, subdirectora de apoyo técnico pedagógico. Del Equipo NAPSIS Pamela Pizarro, asesora, y René Cerón, Jefe de Programa.	Ver Detalle
2026-07-10 10:00:00-04	AJ066AW2182218	Sujeto Pasivo	Mauricio Pavez		El requiriente no se presenta a la reunión agendada por plataforma. Sra. Angélica Fuenzalida La reciente ocurrencia de episodios de violencia en establecimientos escolares y universitarios de Chile revela la necesidad de implementar estrategias sistemáticas de evaluación psicológica en el ámbito educativo. El presente proyecto propone la realización de peritajes psicológicos orientados a la detección precoz de patologías mentales de naturaleza agresiva con potencial de derivar en conductas antisociales. La identificación temprana constituye el eje central de toda intervención eficaz en salud mental. Sin un diagnóstico oportuno las posibilidades de tratamiento se reducen significativamente y el riesgo para la comunidad educativa se mantiene latente. Este proyecto aborda precisamente esa brecha estableciendo una fase diagnóstica rigurosa como condición previa al inicio de los procesos terapéuticos correspondientes. 01 Reducción del riesgo de conductas violentas mediante la identificación y atención oportuna de estudiantes con indicadores psicopatológicos. 02 Acceso temprano a tratamiento especializado incrementando la eficacia terapéutica y mejorando el pronóstico clínico de los individuos evaluados. 03 Fortalecimiento de la seguridad en el entorno educativo con impacto directo en el bienestar de docentes estudiantes y personal administrativo. 04 Generación de datos clínicos y epidemiológicos que permiten orientar políticas públicas en salud mental escolar y universitaria. 05 Contribución a la prevención primaria de la violencia reduciendo los costos sociales institucionales y sanitarios asociados a su manifestación tardía. Atte. Postítulo en Familia Infancia y Adolescencia. U. Central. Perito psicólogo ext. Corte de Apelaciones Ministerio Público y Def. Penal	Ver Detalle
2026-07-03 11:30:00-04	AJ066AW2191696	Sujeto Pasivo	Marcelo Maldonado		El Solictante NO se presenta a la reunión agendada y confirmada. Se espera en línea 15 minutos. Solicita se evalúe implementación del Software Aliento sobre Alerta Temprana de bullying en los establecimientos educacionales de su administración. Software Aliento incorpora al protocolo de Convivencia Escolar una DETERMINADA NORMA de buena convivencia estudiantil para erradicar específicamente la conducta ilícita de mayor ocurrencia que se advierte en los gráficos que EXHIBE EL CLIMA ESTUDIANTIL de esta forma se maximiza tiempo y recursos por ejemplo en un curso donde se implementó el software Aliento LOS GRÁFICOS QUE EXHIBEN EL CLIMA ESTUDIANTIL ADVIERTEN que la conducta ilícita de mayor ocurrencia es el bullying verbal 80 por ciento. Advertido tal situación se incorpora una norma de buena convivencia estudiantil ESPECÍFICA y PERTINENTE para erradicar esa conducta. Norma introducida que al ser exitosa en ese curso se puede extrapolar a otros cursos del establecimiento educacional BASADA EN UN ANÁLISIS EMPÍRICO. 1. El software Aliento también advierte al Encargado de Convivencia Escolar el alumno que NO hace uso de su derecho lo que facilita saber tal situación y coordinar con ese alumno el problema que lo afecta o descartar tal situación de esta forma se previene tempranamente el bullying en sus distintas modalidades. 2. La información obtenida es un medio de prueba ante las instancias administrativas correspondientes y los Tribunales de Justicias. El software mantiene un registro histórico por cada alumno. 3. El estado emocional de cada alumno queda reflejado en gráficos y por cada curso o establecimiento educacional donde se aplique lo que permite conocer con EXACTITUD EL CURSO O ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL que requiere un mayor apoyo para superar el o los problemas que afectan a ese curso o establecimiento en particular situación que resulta útil en el caso de establecimientos educacional ubicados en lugares extremos o cursos en gira de estudios fuera de la ciudad o del país.	Ver Detalle
2026-06-15 10:00:00-04	AJ066AW2196731	Sujeto Pasivo	LISINIA DIAZ		SOLICITANTE NO ASISTE A LA REUNIÓN PROGRAMADA. Requerimiento de reunión La reunión tiene por objetivo presentar una propuesta integral orientada a fortalecer la enseñanza y aprendizaje del idioma inglés en los establecimientos educacionales de la comuna. Dicha propuesta es impulsada por Books and Bits en su calidad de Fundación ATE, y considera distintas líneas de apoyo pedagógico, tales como el acceso a recursos educativos textos de estudio y diccionarios, herramientas de diagnóstico para estudiantes, instancias de certificación de competencias en el idioma, y programas de formación continua para docentes en temáticas relevantes para la enseñanza del inglés.	Ver Detalle
		Sujeto Pasivo	Natalia Cocio
2026-06-12 12:00:00-04	AJ066AW2188066	Sujeto Pasivo	Manuel Silva Muñoz		En la reunión se presenta una herramienta digital de apoyo a la preparación académica de estudiantes de enseñanza media orientada a fortalecer aprendizajes y habilidades evaluadas en la PAES. La propuesta está diseñada para ser implementada como complemento al trabajo de los establecimientos educacionales permitiendo diagnóstico práctica sistemática mediante ensayos y seguimiento del progreso de los estudiantes. Se expuso el funcionamiento alcances d ela platafoirma y posibles mecanismos de implementación s nivel de SLEP en el marco de iniciativas que contribuyan a mejorar las oportunidades de acceso a la educación superior. Desde el SLEP Talagante se informa que nos encontramos en fase de implementación preparando el proceso para el traspaso en enero de 2027, por tanto no contamos con financiamiento para estos efectos. Al respecto, el Se. Silva nos informa que ellos estpan buscando apoyo financiero de empresas en la posibilidad de becar a estudiantes, cuestión que podemos evaluar para más adelante.	Ver Detalle
2026-06-12 10:00:00-04	AJ066AW2190956	Sujeto Pasivo	Genesis Daboin		En la reunión se presenta el proposito formativo dela institución, la oferta existente, la experiencia con instituciones públicas del país. Se comparte información para evaluar la factivibilidad de establecer un convenio de colaboración que permita a docentes del SLEP Talagante acceder a maestrías y doctorados con la institución en condiciones preferenciales. El SLEP informa que se encuentra en fase de implenmentación, por tanto el traslaso de EE es a partir del enero de 2027, pero se compromete a revisar la propuesta en conjunto con GDP y evaluar su factibilidad.	Ver Detalle
		Sujeto Pasivo	Paulo Lettich