Identificador |
MU163AW2218568 |
Fecha |
2026-06-12 16:00:00-04 |
Forma |
Videoconferencia |
Lugar |
Videoconferencia |
Duración |
1 horas, 0 minutos |
| Nombre completo | Calidad | Trabaja para | Representa a |
|---|---|---|---|
| Francisco Tapia | Gestor de intereses | FRANCISCO TAPIA VERA | |
| Marcia del Carmen Besnier Lucic | Gestor de intereses | Marcia Besnier | |
| Francisco Tapia | Gestor de intereses | FRANCISCO TAPIA BESNIER |
Diseño, implementación y evaluación de políticas, planes y programas efectuados por los sujetos pasivos. |
Solicitamos audiencia para abordar los impactos que podría generar la eventual utilización de la calle Los Estandartes como vía de circulación para buses RED y otros desvíos asociados al proyecto Nudo a Desnivel 5 de Abril FFCC.<br /> Nuestro interés es conocer los antecedentes técnicos que fundamentan dicha alternativa, incluyendo estudios de tránsito, frecuencia proyectada de buses, horarios de circulación, duración estimada de las distintas etapas de desvío y criterios utilizados para la selección de esta vía residencial.<br /> Asimismo, deseamos exponer la preocupación de los residentes respecto de la posible afectación de la calidad de vida del sector, considerando el aumento de ruido, congestión vehicular, dificultades de acceso a los domicilios, riesgos para peatones, adultos mayores y personas con problemas de salud, así como el eventual impacto sobre viviendas ubicadas a escasa distancia de la calzada.<br /> También deseamos conocer las medidas de mitigación contempladas por la autoridad para resguardar la seguridad vial, la habitabilidad del sector, la protección de viviendas e infraestructura existente, incluyendo redes de telecomunicaciones, fibra óptica y otros servicios esenciales.<br /> Finalmente, solicitamos evaluar alternativas que permitan evitar o reducir la circulación de buses RED por la calle Los Estandartes o, en caso de resultar técnicamente indispensable, limitar dicha utilización al menor tiempo posible y con las medidas de mitigación correspondientes. |